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雷速登闪电冲线游戏

原标题:雷速登闪电冲线游戏

导读:

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  体育论文开题报告范文 一、 题目来源 二、 研究目的和意义 三、 阅读的主要参考文献及资料名称 四、 国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向 五、 主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路 六、 完成毕业设计论文所必须具备的工作条件(如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等)及解决的办法 七、 工作的主要阶段、进度与时间安排 八、开题报告参考文本中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策 8 / 中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策 一、题目来源 社会实践 二、bbin钻石列车研究目的和意义 体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。如果一个人对体育活动感兴趣,他就会积极参加,热心投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到充分的情绪体验,所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。 在体育课越来越受重视的今天,还有学生不喜欢上体育课,每到上体育课和课外活动时间,总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。但如果学生对参加体育活动有了兴趣,他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要,积极参与体育活动,克服主观困难,以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考,同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣,调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。 三、阅读的主要参考文献及资料名称 [1] 马启伟体育心理学[]北京高等教育出版社1996 [] 苏梅青,卢勤浅谈学生体育兴趣的培养[j]山西师大体育学院学报,4(35) [3] 续志红浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[j]延安教育学院学报4,4(18)-8 [4] 谢月芳关于中学生不喜欢体育课的调查分析hp//dzzxn [5] 顾久贤谈如何培养学生的体育兴趣[j]机械职业教育4年第4期 [6] 丁文武培养中学生对体育课的兴趣北大附中深圳南山分校网博雅刊第二期 [] 罗士达,王立冲如何培养中学生对体育课的兴趣[j]体育成人教育 学刊3,(19)1-18 [8] 浅议中学生对体育课的兴趣11学校体育网(理论研究) [9] 缪本海,叶条凤我院新生体育课的兴趣现状调查与分析[j]广东水利电力 职业技术学院学报4,4(18)-8 [1] 王天惠体育兴趣的培养与激发[j]济宁师专学报1999,6()5 [11] 杨宁宏浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养[j]青海教育4年第1-期 [1] 卫洪斌体育课激趣体会[j]雅安职业技术学院学报4,4(18)9-98 [13] 杨国红体育兴趣与培养[j]理论观察4,5 [14] 叶钢体育兴趣的激发与培养[j]陕西教育5,1 [15] 尚立文鼓励性语言在体育教学中的妙用[j]青海教育4年第1-期 四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向 就目前来看,国内外研究此课题的很多,如美国心理学家戴克提出的三大定律(练习律、效果律、准备律),明确提出学生学习动机、学习的兴趣在体育教学中的作用。这一理论对于激发学生的体育兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量很有价值。在日本,学校在体育教学的过程中,从组织教法和安排上,越来越注重提高学生的体育兴趣。在美国和北欧一些国家的体育课以学生为主,尽情发挥学生好动的天性激发课堂气氛,以提高学生的体育兴趣。这些国家的体育课都有个共同的特点就是注重课上激发学生的兴趣,使学生能够在愉快的气氛中进行体育锻炼。 现在国内对中学生缺乏体育兴趣原因和体育兴趣的培养相关的研究很多,如谢月芳在关于中学生不喜欢体育课的调查分析中分析了中学生缺乏体育兴趣的原因。她认为中学生不喜欢上体育课的原因有自身和外部两方面的原因。而关于体育兴趣培养的研究比较多比较杂。 五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路 本课题的研究,在总结前人经验基础上,从中学体育教学实际出发,提出对于中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策的较新观点,以便为培养学生的体育兴趣,推动体育教学,促进学生全面发展提供参考。研究的主要内容包括以下几点 1.中学生体育兴趣的现状; .中学生缺乏体育兴趣的原因; 3.解决问题的方法及对策。 8 / 需重点研究的是中学生缺乏体育兴趣的原因,及如何激发和培养学生的体育兴趣,使学生喜欢上体育课并积极主动的去参与体育活动。 六、完成毕业设计论文所必须具备的工作条件(如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等)及解决的办法 1.查阅相关文献,要求图书馆对我们开放。 .应用计算机辅助设计,要求学校机房对我们开放,给予我们足够的时间。 七、工作的主要阶段、进度与时间安排 本课题的研究时间期限为五个月左右,6年1月开题,5年5月结题。研究进度分为查阅指导教师指定及其它相关文献资料、总结分析文献资料、实地考察、资料整理、最后成文四个阶段。 6年1月 查阅文献资料阶段。 6年月 分析文献资料、实地考察阶段。 6年3月4月 资料整理阶段。 6年5月 最后成文阶段。

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